2) 상호교류분석 이론의 기본 전제
상호교류분석 이론(TA)은 인간과 사회적 환경 안에서의 인성 발달과 관련된 사회적 관계를 중요시하는 개인 상호 이론이다. Bern은 인간의 기본적인 욕구에는 자극의 욕구(stimulus hunger), 인정적 욕구(recognition hunger), 자세의 욕구(position hunger),구조의 욕구(structure hunger)
Ⅰ. 정서장애아(정서장애아동)의 정의
정서장애란, 정서의 표현 방법이 일반인에 비해 편향되어 있거나, 과격하게 표현하는 등 자신의 의지로는 통제하기 어려운 상태에 있는 것이라고 간략하게 말할 수 있다. 아동정신의학에서는 아동기에 보여 지는 정신의학적 문제의 표출 방법은 다양하지만, 대
▶ 놀이치료사▪아동심리 치료사▪아동심리 상담사가 취업할 때 면접장에서 자주 받는 기출 질문들 BEST & 예상 질문 팁(tip)
◎ 평소 놀이치료 및 아동 심리치료(child psychotherapy, 兒童心理治療)에 대한 자신의 치료 철학(治療哲學) 및 치료관(治療觀)에는 어떠한 것들이 있는지 자기소개 해 주세요?
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인본주의 이론
★칼로저스의 생애
컬럼비아대학교 사범대학에서 석사학위(1928) 및 박사학위(1931)를 받음
대학에서의 연구활동과 상담센터의 상임이사로 활동하며 얻은 경험을 바탕으로
-문제아동의 임상치료 The Clinical Treatment of the Problem Child(1939)
-상담과 심리치료 Counseling and Psychotherapy(1942)
-내담자
child guidance work를 하게 되는데 이러는 동안 그는 그를 임상 심리학자로 여기게 된다. 또한 새로운 연구소인 Inaptitude for child guidance 에서도 근무하게 되는데 여기에 있으면서 그는 프로이트적 역동관(dynamic Freudian view)을 가진 사람들과 접하게 되어 역동적 견해들과 과학적이고 객관적인 견해들을 둘 다
Child〉(1939)를 썼다. 1940년 오하이오주립대학교 임상심리학 교수가 되었고 그곳에서 〈상담과 심리치료 Counseling and Psychotherapy〉(1942)를 썼다. 1945~57년 시카고대학교 심리학 교수로 활동하는 동안 대학에 부속된 상담 센터 설립을 도왔고, 거기서 그의 방법의 효율성을 검증하기 위한 연구를 했다. 그의 연
Child, 1939>>를 썼다. 1940년 오하이오 주립대학교에서 임상심리학교수가 되었고 그곳에서 <<상담과 심리치료, Counselling and Psychotherapy, 1942)를 썼다. 이 책에서 그는 내담자가 이해심 많고 포용력 있는 치료자와 친해지면 어려운 문제들을 해결할 수 있으며 자기 생활을 재건하는 데 필요한 통찰력을 얻게된
Child, 1939)"를 썼다. 1940년 오하이오주립대학교 임상심리학 교수가 되었고, 그곳에서 "상담과 심리치료(Counseling and Psychotherapy, 1942)"를 썼다. 이 책에서 그는 내담자가 이해심 많고 포용력 있는 치료자와 친해지면, 어려운 문제들을 해결할 수 있으며 자기의 생활을 재건하는 데 필요한 통찰력을 얻게 된다
Child』
1940년-1945년 오하이오 주립대학교 임상심리학 교수
『상담과 심리치료Counseling and Psychotherapy』(1942년), 비지시적 상담 방법 개발
1945년- 시카고 대학교 심리학 교수 및 상담소 책임자
1951년 『내담자중심치료 Client - Centered Therapy』 발간,
비지시적인 상담에서 내담자 중심 상담으로 명칭의 변화를
Child)" (1939)라는 책을 서술 했다.이 시기에 오토랑크(O. Rank)의 업적에 영향을 받아서 로저스는 사람들에게 적절한 환경이 주어진다면 자신의 문제를 해결할 수 있는 능력이 있다는 신념을 갖게 되었다.
로저슨 s1940년에 오하이오 주립대학교에서 교수가 되었는데 그 당시 논쟁을 불러일으켰던 “상담과